Tại Hội nghị Gặp gỡ sinh viên đầu năm học 2026–2027 của Khoa Kinh tế và Quản lý, Trường Đại học Đông Đô, phần chia sẻ của ông Nguyễn Năng Hường – Thành viên HĐQT kiêm Giám đốc điều hành FamilyMart Việt Nam, Chuyên gia cao cấp Tập đoàn ROX Group – đã mang đến cho sinh viên một góc nhìn trực diện từ thị trường lao động: doanh nghiệp không chỉ quan tâm người học “biết gì”, mà quan trọng hơn là “làm được gì”, giải quyết vấn đề ra sao, thích nghi như thế nào và có thể tạo ra giá trị gì cho tổ chức. 

Ông Nguyễn Năng Hường chia sẻ tại Hội nghị Gặp gỡ sinh viên đầu năm học 2026–2027 của Khoa Kinh tế và Quản lý

Doanh nghiệp tuyển nhân sự để tạo ra giá trị 

Với chủ đề “From Campus to Career – Doanh nghiệp cần gì ở thế hệ nhân sự mới”, ông Nguyễn Năng Hường đưa ra một thông điệp khá rõ ràng ngay từ đầu phần chia sẻ: doanh nghiệp tuyển dụng không đơn thuần để bổ sung nhân sự, mà để tìm kiếm những người có khả năng tạo ra giá trị. 

Theo góc nhìn từ doanh nghiệp, một sinh viên bước vào thị trường lao động cần thể hiện được bốn năng lực nền tảng: làm được công việc – DO THE JOB; biết xử lý vấn đề – SOLVE PROBLEMS; học nhanh và thích nghi nhanh – LEARN & ADAPT; làm việc được với đồng nghiệp, khách hàng và người quản lý – WORK WITH PEOPLE.

Điều này cũng cho thấy sự thay đổi đáng kể trong cách doanh nghiệp nhìn nhận một ứng viên trẻ. Bằng cấp và kiến thức chuyên môn vẫn là nền tảng cần thiết, nhưng chưa đủ để quyết định khả năng thành công trong công việc. Điều doanh nghiệp muốn nhìn thấy ở người trẻ là sự kết hợp giữa kiến thức, kỹ năng, thái độ và khả năng thích ứng, từ đó chuyển hóa những gì đã học thành giá trị thực tế trong công việc.

Đây cũng là câu trả lời cho một băn khoăn phổ biến của nhiều sinh viên: “Học giỏi có đủ để có một công việc tốt hay không?”. Từ góc nhìn doanh nghiệp, điểm số có thể phản ánh một phần khả năng học tập, nhưng năng lực nghề nghiệp còn được chứng minh qua cách một người tư duy, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề, học hỏi và thích ứng với môi trường mới.

Để đáp ứng yêu cầu đó, sinh viên cần rèn luyện năm nhóm năng lực cốt lõi: tư duy, giao tiếp, hợp tác, thích nghi và làm việc cùng AI. Quá trình chuẩn bị cần bắt đầu ngay từ năm thứ Nhất, với lộ trình từ khám phá bản thân và nghề nghiệp, xây dựng nền tảng kiến thức, kỹ năng đến tích lũy trải nghiệm qua dự án, việc làm bán thời gian và thực tập. Qua đó, mỗi năm đại học trở thành một bước chuẩn bị cho sự nghiệp, giúp sinh viên hình thành năng lực và sự tự tin trước khi chính thức gia nhập thị trường lao động. 

Từ yêu cầu của doanh nghiệp đến chiến lược đào tạo của Trường Đại học Đông Đô

Tại Hội nghị, Nhà trường khẳng định định hướng kết nối doanh nghiệp ngay từ năm thứ Nhất, nhằm giúp sinh viên tiếp xúc sớm với thị trường lao động, từng bước hình dung được nghề nghiệp tương lai và biết mình cần chuẩn bị gì trong từng giai đoạn của hành trình đại học.

Nếu cách tiếp cận truyền thống thường đi theo trình tự: Học tại trường → Năm cuối đi thực tập → Tốt nghiệp → Tìm việc → Doanh nghiệp đào tạo lại.

Thì định hướng mà Đông Đô đang hướng tới là:

Nhà trường + Doanh nghiệp → Đồng hành từ năm Nhất → Học tập + Coaching + Trải nghiệm + Dự án thực tế → Thực tập → Tuyển dụng.

Mục tiêu cuối cùng là rút ngắn thời gian chuyển tiếp từ giảng đường tới thị trường lao động, để ngày tốt nghiệp không phải là thời điểm sinh viên mới bắt đầu tìm hiểu doanh nghiệp, mà là thời điểm người học đã tương đối sẵn sàng bước vào một vị trí nghề nghiệp cụ thể.

Doanh nghiệp không chỉ tuyển dụng, mà tham gia vào quá trình đào tạo

Trong chiến lược kết nối mới, Nhà trường hướng tới việc mở rộng vai trò của doanh nghiệp từ đơn vị tiếp nhận thực tập và tuyển dụng thành đối tác đào tạo.

Theo đó, chuyên gia và nhà quản lý doanh nghiệp sẽ từng bước được mời tham gia các chuyên đề thực tiễn trong chương trình đào tạo, workshop nghề nghiệp, bài tập tình huống, dự án thực tế và các hoạt động đánh giá năng lực sinh viên.

Khi doanh nghiệp trực tiếp tham gia giảng dạy, sinh viên có điều kiện tiếp cận những tình huống mà giáo trình khó có thể cập nhật kịp: doanh nghiệp đang sử dụng công nghệ nào, một nhân viên mới thường mắc lỗi gì, doanh nghiệp đánh giá KPI ra sao, dữ liệu được sử dụng như thế nào trong quyết định kinh doanh hay một cuộc phỏng vấn tuyển dụng thực tế sẽ yêu cầu ứng viên điều gì.

Sinh viên DDU sẽ được hỗ trợ tư vấn ngành nghề, xây dựng nền tảng năng lực và tiếp cận các cơ hội tuyển dụng

Ở chiều ngược lại, sự tham gia của doanh nghiệp cũng giúp Khoa và Nhà trường thường xuyên nhận được phản hồi từ thị trường lao động để tiếp tục rà soát nội dung đào tạo, bổ sung kỹ năng và điều chỉnh hoạt động học tập phù hợp với những thay đổi của nghề nghiệp.

Thực tế, không ít sinh viên bước vào đại học nhưng chưa hình dung rõ ngành mình đang học có những vị trí việc làm nào. Nhiều em đến năm ba, năm tư mới bắt đầu đặt câu hỏi: “Sau này mình sẽ làm gì?”. 

Việc có chuyên gia doanh nghiệp đồng hành từ sớm sẽ giúp thay đổi điều đó.

Sinh viên năm Nhất có thể được hỗ trợ khám phá bản thân và ngành nghề; năm Hai bắt đầu xây nền tảng năng lực; năm Ba tích lũy trải nghiệm thông qua dự án, part-time hoặc internship; đến năm cuối chuyển trọng tâm sang CV, phỏng vấn, định vị nghề nghiệp, tác phong chuyên nghiệp và tiếp cận cơ hội tuyển dụng.

Nhà trường cũng hướng tới thay đổi tư duy về thực tập.

Thay vì chỉ có một đợt thực tập tập trung vào cuối chương trình, sinh viên cần có nhiều tầng trải nghiệm khác nhau: tham quan doanh nghiệp – job shadowing – workshop – project thực tế – case study – part-time – mentoring – internship – tuyển dụng.

Mức độ trải nghiệm sẽ tăng dần theo từng năm học:

• Năm thứ Nhất: nhận thức nghề nghiệp, tham quan doanh nghiệp, gặp gỡ chuyên gia, coaching định hướng, trải nghiệm công việc ở mức cơ bản.

• Năm thứ Hai: tăng cường kỹ năng số, ngoại ngữ, giao tiếp, dữ liệu, AI; tham gia dự án và bài toán thực tế của doanh nghiệp.

• Năm thứ Ba: thực tập, part-time, case competition, dự án doanh nghiệp, tăng cường networking và tích lũy kinh nghiệm chuyên môn.

• Năm thứ Tư: thực tập chuyên sâu, hoàn thiện CV, luyện phỏng vấn, xây dựng hình ảnh nghề nghiệp và kết nối trực tiếp với các vị trí tuyển dụng phù hợp.

Cách tiếp cận này giúp “thị trường lao động” không còn là một thế giới hoàn toàn mới đối với sinh viên sau ngày tốt nghiệp.

Sinh viên phải là chủ thể của hành trình này

Tuy nhiên, kết nối Nhà trường – Doanh nghiệp chỉ thực sự tạo ra giá trị khi có mắt xích thứ ba: sự chủ động của sinh viên.

Nhà trường có thể mở cánh cửa. Doanh nghiệp có thể mang đến cơ hội. Giảng viên và mentor có thể định hướng. Nhưng người quyết định mình có bước qua cánh cửa đó hay không vẫn là mỗi sinh viên.

Trong bối cảnh chuyển đổi số và hội nhập quốc tế, sinh viên cần thay đổi từ tư duy “học để lấy bằng” sang “học để hình thành năng lực”; từ chờ đợi Nhà trường sắp xếp sang chủ động tìm kiếm trải nghiệm; từ lo ngại AI thay thế công việc sang học cách sử dụng AI để nâng cao năng suất và giá trị cá nhân.

Sinh viên DDU phát biểu đưa ra câu hỏi tại Hội nghị

Những năng lực mà doanh nghiệp nhấn mạnh tại Hội nghị – tư duy, giao tiếp, hợp tác, thích nghi và làm việc cùng công nghệ – vì vậy không phải những kỹ năng có thể tích lũy trong một học kỳ hay một khóa học ngắn, mà cần được rèn luyện liên tục trong cả hành trình đại học.  

Rút ngắn khoảng cách từ “sinh viên” đến “nhân sự sẵn sàng làm việc”

Chiến lược kết nối doanh nghiệp của Trường Đại học Đông Đô hướng tới một mục tiêu rất cụ thể: rút ngắn khoảng cách giữa đào tạo và việc làm, giữa kiến thức và năng lực thực hành, giữa “tốt nghiệp” và “sẵn sàng làm việc”.

Nhà trường cam kết tạo điều kiện để sinh viên được tiếp cận doanh nghiệp, chuyên gia, công nghệ, dự án thực tế, hoạt động coaching và các cơ hội thực tập, việc làm ngay trong quá trình học; đồng thời tiếp tục mở rộng mạng lưới doanh nghiệp tham gia đào tạo để người học có nhiều môi trường trải nghiệm hơn.

Ở đó, doanh nghiệp không đứng ngoài cánh cổng trường để chờ tuyển những sinh viên đã tốt nghiệp. Doanh nghiệp bước vào quá trình đào tạo; Nhà trường bước gần hơn tới thị trường; còn sinh viên được đặt ở chính giữa mối liên kết đó.

Và khi ba chủ thể Nhà trường – Sinh viên – Doanh nghiệp cùng tham gia vào một hành trình phát triển năng lực xuyên suốt, bốn năm đại học sẽ không còn đơn thuần là khoảng thời gian hoàn thành tín chỉ.

Đó sẽ là bốn năm chuẩn bị cho sự nghiệp.

Học để biết – trải nghiệm để hiểu – thực hành để làm được – và trưởng thành để sẵn sàng tạo ra giá trị.